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幼儿教育理论常考人物之陈鹤琴
时间:2020-12-11 来源:竞博官网jbo55 浏览量 82162 次

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陈鹤琴  我国现代知名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家,是我国现代幼儿教育的奠基人,被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。  全面系统地阐述了学前教育问题,探寻和建构了合适中国国情又合乎幼儿心理发展特点的中国化、科学化的幼儿教育,构成了自己特有的幼儿教育理论和思想体系。  20世纪20年代初,基于对自己长子陈一鸣倒数808天的追踪、仔细观察和系统研究,出版发行了我国 本儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》和 本融合亲身育儿经验的教科书——《家庭教育》等著作。

他于1923年在南京创立了我国 早于的实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园,于1940年创立了我国 所公立愚蠢师范学校——江西实验幼师。  倡导“活教育”理论,主要从“目的论”、“课程观论”和“方法论”这三个方面来展开阐释,首先是“目的论”,“做人、做到中国人、做到现代中国人”是肩负时代意义和历史使命的,陈先生指出,这是中国教育惟一的特点,也是符合中国当时的基本国情的,不苟同于其他各国的教育目的。  然后是“课程观论”,他赞成脱离实际的、杀的课程,主张大大自然、大社会都是活教材,除此之外,他赞成分科教学,明确提出“五指活动”和“单元教学”(又叫“整个教学法”)。

后是“方法论”,其基本原则是“做到中学、做到中教、做到中求变革”,这是基于杜威先生以儿童为中心的“做到中学”的基础上发展而来的,他指出“做到”是基础,儿童在做到中去自学,教师在做到中去教学, 后通过大大地实践中操作者师生共同进步。  除此之外,还有陈鹤琴先生的家庭教育及教育原则等,他一生致力于探寻中国化、平民化的幼儿教育道路,为中国的幼儿教育的发展作出了很大的贡献。_竞博官网jbo55。

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